技术领域
本发明属于教学器材技术领域，更具体地说，特别涉及一种基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置。
背景技术
新课程标准用“科学”代替了现行大纲中的“自然”，“自然”，往往在字面上易误解为只是“了解自然的事物、现象及规律”，而未能明确地概括自然课的整体内容，即“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，学科学、用科学的能力”。“自然”改为“科学”之后，能较准确地概括课程的内容，既让学生获得科学知识，又让他们学习科学的探究方法；既培养学生对科学的兴趣，又培养他们科学的自然观。另外，当今世界各国的小学科学课程，大多都取名“科学”，我们吸取国外的经验，有利于进行国际间的交流。在小学阶段中，科学学科往往会让小学生通过演示观察演来了解学习天气降雪流程，这就需要一种模拟天气降雪流程装置进行辅助教学。
结合现有技术本发明人发现，现有的降雪流程演示装置能够进行常规的使用，但是其在实际应用中存在，不能够形象的模拟展示降雪的全部流程，导致学生不能够很好的对雪花的形成进行较为深刻的理解，教学使用效果较差的问题。
于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。
发明内容
为了解决上述技术问题，本发明提供一种基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置，以解决现有降雪流程演示装置不能够形象的模拟展示降雪的全部流程，导致学生不能够很好的对雪花的形成进行较为深刻的理解，教学使用效果较差的问题。
本发明基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
一种基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置，包括壳箱体，轨道杆，限位开关，盖板，筛槽，塞架，轴流风机，支撑柱，自锁刹车电机，卷绳杆，托架，支撑侧板，插架，震动马达，控制电箱，云朵模型，模型架，磁铁和灯管；所述箱体整体呈矩形设置，其后侧壁的中间位置转动开合设置有一处盖板，此盖板与处于最低高度位置的模型架前后水平对应；所述箱体右侧壁的中间位置安装有一处控制电箱，且箱体左右侧壁的顶端位置对称锁紧安装有两处轴流风机，此两处轴流风机与控制电箱上开关按钮电性连接；所述箱体的左侧内壁上呈上下间隔安装支撑有两处限位开关，此两处限位开关与控制电箱内部的正反转继电器串联通电，进而控制模型架的最高和最低吊升高度；所述箱体顶端右侧折弯撑板的中间位置锁紧安装有一处自锁刹车电机，此自锁刹车电机的转轴即为卷绳杆其向左侧延伸转动支撑于左侧折弯撑板上，且卷绳杆上缠绕有两根吊绳；右侧所述支撑侧板上通过弹簧顶推插置有一处插架，此插架两处滑动杆的前端横置焊接有一处顶板，此顶板的两端对称支撑有两处插杆；所述筛槽内部盛有雪花状的塑料片来模拟雪花；三处所述灯管呈上下等距排列安装固定于箱体右侧壁的中间位置，且三处灯管均与控制电箱上的照明按钮电性连接。
进一步的，所述筛槽共设置有两处，其中一处滑动插置于箱体内部空间的最底部，另一处顶放于托架的顶端，且两处筛槽的底板上均贯穿开设有三处漏雪槽，此三处漏雪槽上插盖有一处由三根盖条组成的塞架。
进一步的，所述箱体顶端的左右两处折弯撑板上对称支撑有四处支撑柱，此四处支撑柱均套设有两处弹簧，且托架就滑动套插于四处支撑柱上并被伸缩顶撑于其上的两处弹簧之间。
进一步的，所述筛槽左右侧壁上均内凹设置有两处插孔，此四处插孔分别与右侧支撑侧板上对称支撑的两处插杆和插架的两处插杆对应插接。
进一步的，所述模型架上呈左右对应滚动挂置有两组共四处云朵模型，此两组云朵模型之间均支撑连接有一处半圆筒状聚风槽，且当四处云朵模型被提升置于最高支撑位置时，此两处聚风槽恰好与两处轴流风机的出风口左右水平正对。
进一步的，所述模型架通过两根吊绳与卷绳杆吊挂连接，且模型架的中间位置对称支撑有四处磁铁。
进一步的，所述模型架整体呈长条矩形设置，其前后骨架撑杆的左右两端均焊接有一处卡槽，此四处卡槽对应滑动卡套于箱体左右内壁上对称支撑的四处轨道杆上。
进一步的，所述托架由前后两处主支撑杆和对称焊接于两处主支撑杆顶端左右两侧的两处支撑侧板共同组合形成，其中两处主支撑杆的左右两端均贯穿开设有一处滑插孔，且两处主支撑杆中间位置的底部还锁紧吊置有两处震动马达。
与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
本发明中，能够形象的模拟水蒸气云升高汇集并可以模拟雪花的飘落过程，通过观察演示有效的加深了学生的印象，并有助于学生理解降雪的全过程，教学使用效果良好，且两处筛槽能够取下交替循环使用免去收集飘落下的塑料雪花步骤，使用方便。
附图说明
图1是本发明结构示意图。
图2是本发明三维结构示意图。
图3是本发明箱体内部结构示意图。
图4是本发明箱体内部三维结构示意图。
图5是本发明两处震动马达安装位置示意图。
图6是本发明模型架最低吊升位置示意图。
图7是本发明云朵模型滑动安装结构示意图。
图8是本发明筛槽结构示意图。
图9是本发明图6局部放大结构示意图。
图10是本发明自锁刹车电机控制电路图。
图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
箱体-1，轨道杆-101，限位开关-102，盖板-103，筛槽-2，塞架-201，轴流风机-3，支撑柱-4，自锁刹车电机-5，卷绳杆-501，托架-6，支撑侧板-601，插架-602，震动马达-7，控制电箱-8，云朵模型-9，模型架-901，磁铁-902，灯管-10。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例：
如附图1至附图10所示：
本发明提供一种基于小学科学教学演示用的模拟天气降雪流程装置，包括箱体1，轨道杆10，限位开关102，盖板103，筛槽2，塞架201，轴流风机3，支撑柱4，自锁刹车电机5，卷绳杆501，托架6，支撑侧板601，插架602，震动马达7，控制电箱8，云朵模型9，模型架901，磁铁902和灯管10；所述箱体1整体呈矩形设置，其后侧壁的中间位置转动开合设置有一处盖板103，此盖板103与处于最低高度位置的模型架901前后水平对应；所述箱体1右侧壁的中间位置安装有一处控制电箱8，且箱体1左右侧壁的顶端位置对称锁紧安装有两处轴流风机3，此两处轴流风机3与控制电箱8上开关按钮电性连接；所述箱体1的左侧内壁上呈上下间隔安装支撑有两处限位开关102，此两处限位开关102与控制电箱8内部的正反转继电器串联通电，进而控制模型架901的最高和最低吊升高度；所述箱体1顶端右侧折弯撑板的中间位置锁紧安装有一处自锁刹车电机5，此自锁刹车电机5的转轴即为卷绳杆501其向左侧延伸转动支撑于左侧折弯撑板上，且卷绳杆501上缠绕有两根吊绳；右侧所述支撑侧板601上通过弹簧顶推插置有一处插架602，此插架602两处滑动杆的前端横置焊接有一处顶板，此顶板的两端对称支撑有两处插杆；所述筛槽2内部盛有雪花状的塑料片来模拟雪花；三处所述灯管10呈上下等距排列安装固定于箱体1右侧壁的中间位置，且三处灯管10均与控制电箱8上的照明按钮电性连接。。
其中，所述筛槽2共设置有两处，其中一处滑动插置于箱体1内部空间的最底部，另一处顶放于托架6的顶端，且两处筛槽2的底板上均贯穿开设有三处漏雪槽，此三处漏雪槽上插盖有一处由三根盖条组成的塞架201，顶端筛槽2能够震动筛雪，底部的筛槽2可以直接收集盛接筛落下的塑料雪花，进而两处筛槽2能够取下交替循环使用免去收集飘落下的塑料雪花步骤，使用方便。
其中，所述箱体1顶端的左右两处折弯撑板上对称支撑有四处支撑柱4，此四处支撑柱4均套设有两处弹簧，且托架6就滑动套插于四处支撑柱4上并被伸缩顶撑于其上的两处弹簧之间，在两处震动马达7的高速旋转震动下托架6可以高频率的触动弹簧震颤，将筛槽2内部的塑料雪花筛落下来营造雪花飘落的模拟观感。
其中，所述筛槽2左右侧壁上均内凹设置有两处插孔，此四处插孔分别与右侧支撑侧板601上对称支撑的两处插杆和插架602的两处插杆对应插接，右侧支撑侧板601与插架602上的四处插杆配合顶撑插接使用可以将筛槽2定位于托架6上，且插架602采用弹簧顶推可以快捷的进行抽脱，这就为筛槽2的取装提供了便利。
其中，所述模型架901上呈左右对应滚动挂置有两组共四处云朵模型9，此两组云朵模型9之间均支撑连接有一处半圆筒状聚风槽，且当四处云朵模型9被提升置于最高支撑位置时，此两处聚风槽恰好与两处轴流风机3的出风口左右水平正对，两处半圆筒状聚风槽能够盛接来自两处轴流风机3的吹力，并使四处云朵模型9滑动抵靠在一起营造云层聚集的模拟效果。
其中，所述模型架901通过两根吊绳与卷绳杆501吊挂连接，且模型架901的中间位置对称支撑有四处磁铁902，当左右两组云朵模型9的滚轮滚动接触磁四处磁铁902时，左右两组云朵模型9会被磁吸定位，进而能够避免在两处轴流风机3停转后两组云朵模型9失去推力滑动分开。
其中，所述模型架901整体呈长条矩形设置，其前后骨架撑杆的左右两端均焊接有一处卡槽，此四处卡槽对应滑动卡套于箱体1左右内壁上对称支撑的四处轨道杆10上，四处轨道杆10能够限位模型架901的滑动轨迹使其保持水平并上下径直升降。
其中，所述托架6由前后两处主支撑杆和对称焊接于两处主支撑杆顶端左右两侧的两处支撑侧板601共同组合形成，其中两处主支撑杆的左右两端均贯穿开设有一处滑插孔，且两处主支撑杆中间位置的底部还锁紧吊置有两处震动马达7，托架6为实施筛雪的主体部件，且其为筛槽2的定位托放提供了便利。
本实施例的具体使用方式与作用：
箱体1以及盖板103均为全透明高度塑料制成。
本发明的教学使用流程，首先通过控制电箱8上的照明按钮点亮三处灯管10，然后讲解水蒸发形成水蒸气并向上升汇集形成气云，接着讲解气云持续上升并在气流的吹送下聚集形成大片积雨云，此时应通过控制电箱8的上升按钮启动自锁刹车电机5正转并将模型架901以及云朵模型9提升至最高点，即左右轴流风机3之间，(当模型架901提升最高点时会触碰上限位开关102，使自锁刹车电机5断电停转，进而模型架901停止上升)，随后应通过控制电箱8的风机启停按钮启动两处左右轴流风机3并将左右两组云朵模型9吹拂对靠在一起，至此完美模拟了云端上升汇集过程，最后讲解随着高度的上升温度会逐步降低，云层中的水汽遇冷凝结形成冰晶状的雪花飘落下来，此时应通过控制电箱8筛雪按钮启动震动马达7并将筛槽2内部的塑料雪花筛落模拟雪花的飘落(在进行筛雪前需先将塞架201取下)，自此整个降雪过程被易被完整的模拟出来了。
本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。
