技术领域
本实用新型涉及化学教具技术领域，具体为一种便于使用的化学课堂用标本展示台。
背景技术
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法以及物质变化规律的自然科学。化学与工业、农业、日常生活、医学和材料等均有十分紧密的联系。在课堂上化学课为必修课，并且在化学课堂上，经常会用到标本展示台。
现有的标本展示台在使用时，一般是将标本直接放置在展示板上，虽然方便学生观看单个标本，但是标本数量较多的话，需要教师逐个放置在展示板上浏览，为此不方便学生快速学习，部分展示台可放置多个标本并且能够方便转动展示台，但是转动过后，展示板不稳定，从而容易晃动，同样不利于学生学习。
实用新型内容
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于使用的化学课堂用标本展示台，解决了展示台不方便使用的问题。
（二）技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于使用的化学课堂用标本展示台，包括底座，所述底座内开设有圆槽，所述圆槽内套接有圆块，所述圆槽内壁的顶部和底部且位于圆块的两侧均通过转杆连接，所述转杆上套接有滑轮，所述滑轮的侧表面搭接在圆块的侧表面，所述圆块的顶部与支杆的底端固定连接，所述支杆的顶端贯穿底座且延伸至其上方，所述支杆上且位于底座的上方套接有圆板，所述支杆的表面等距离固定连接有四个隔板，所述隔板的底部与圆板的上表面固定连接，所述底座的上表面且位于支杆的右侧固定连接有滑轨，所述滑轨内滑动连接有滑块，所述滑块的一侧与拉杆的一端固定连接，所述拉杆的另一端贯穿滑轨且与外部的拉板的一侧固定连接，所述滑块上且位于拉杆的上下两侧均穿插有限位杆，所述限位杆上套接有挤压弹簧，所述挤压弹簧的两端分别与滑轨的内壁和滑块的一侧固定连接，所述滑块的另一侧与推杆的一端固定连接，所述推杆的另一端贯穿滑轨并与套接在支杆上的弧形卡板的外侧壁固定连接。
优选的，所述弧形卡板的内侧壁固定连接有橡胶垫，且橡胶垫的内侧壁搭接在支杆的表面。
优选的，所述滑轮的数量为六个，且六个滑轮以三个为一组分别套接在两个转杆上。
优选的，所述圆块的底部搭接在圆槽内壁的底部，且支杆的底端位于圆块顶部的中间位置。
优选的，所述拉杆的一端位于滑块一侧的中部，且拉杆的另一端位于拉板一侧的中部。
优选的，所述推杆的一端位于滑块另一侧的中部，且推杆的另一端位于弧形卡板外侧壁的中部。
（三）有益效果
本实用新型提供了一种便于使用的化学课堂用标本展示台。具备以下有益效果：
（1）、本实用新型通过对隔板的改进，四个隔板配合圆板的使用，能够形成四个标本储物格，转动隔板时，能够使圆块在圆槽内转动，从而能够使多个标本同时转动，方便学生浏览，在滑轮的作用下，能够减少圆块与圆槽之间的摩擦力，从而能够使圆板稳定转动。
（2）、本实用新型通过对弧形卡板的改进，当拉动拉板时，能够使滑块通过推杆带动弧形卡板脱离支杆，此时，能够使支杆稳定转动，松开拉板之后，在挤压弹簧回弹力的作用下，能够使弧形卡板再次套接在支杆上，当停止转动时，能够使支杆稳定支撑圆板上的标本。
附图说明
图1为本实用新型结构的正面剖视图；
图2为本实用新型图1中A处结构的放大图；
图3为本实用新型结构弧形卡板的俯视图；
图4为本实用新型结构圆板的俯视图。
图中：1底座、2圆槽、3圆块、4转杆、5滑轮、6支杆、7圆板、8隔板、9滑轨、10滑块、11拉杆、12拉板、13限位杆、14挤压弹簧、15推杆、16弧形卡板、17橡胶垫。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种便于使用的化学课堂用标本展示台，包括底座1，底座1内开设有圆槽2，圆槽2内套接有圆块3，圆槽2内壁的顶部和底部且位于圆块3的两侧均通过转杆4连接，转杆4上套接有滑轮5，滑轮5的数量为六个，且六个滑轮5以三个为一组分别套接在两个转杆4上，滑轮5的侧表面搭接在圆块3的侧表面，通过设置了六个滑轮5，能够提高圆块3滑轮5的接触面积，从而能够减少圆块3在圆槽2内的摩擦力，此时能够使圆块3在圆槽2内稳定转动，圆块3的顶部与支杆6的底端固定连接，圆块3的底部搭接在圆槽2内壁的底部，且支杆6的底端位于圆块3顶部的中间位置，支杆6的顶端贯穿底座1且延伸至其上方，支杆6上且位于底座1的上方套接有圆板7，支杆6的表面等距离固定连接有四个隔板8，隔板8的底部与圆板7的上表面固定连接，通过将支杆6的底端设置在圆块3顶部的中间位置，能够使圆块3通过支杆6带动圆板7上的标本稳定转动，通过对隔板8的改进，四个隔板8配合圆板7的使用，能够形成四个标本储物格，转动隔板8时，能够使圆块3在圆槽2内转动，从而能够使多个标本同时转动，方便学生浏览，在滑轮5的作用下，能够减少圆块3与圆槽2之间的摩擦力，从而能够使圆板7稳定转动，底座1的上表面且位于支杆6的右侧固定连接有滑轨9，滑轨9内滑动连接有滑块10，滑块10的一侧与拉杆11的一端固定连接，拉杆11的另一端贯穿滑轨9且与外部的拉板12的一侧固定连接，拉杆11的一端位于滑块10一侧的中部，且拉杆11的另一端位于拉板12一侧的中部，滑块10上且位于拉杆11的上下两侧均穿插有限位杆13，限位杆13上套接有挤压弹簧14，挤压弹簧14的两端分别与滑轨9的内壁和滑块10的一侧固定连接，通过将拉杆11的两端分别设置在滑块10和拉板12相对一侧的中部，能够使拉板12通过拉杆11稳定拉动滑块10在滑轨9内滑动，配合限位杆13的使用，能够进一步提高滑块10在滑轨9内的稳定性，滑块10的另一侧与推杆15的一端固定连接，推杆15的另一端贯穿滑轨9并与套接在支杆6上的弧形卡板16的外侧壁固定连接，推杆15的一端位于滑块10另一侧的中部，且推杆15的另一端位于弧形卡板16外侧壁的中部，弧形卡板16的内侧壁固定连接有橡胶垫17，且橡胶垫17的内侧壁搭接在支杆6的表面，通过将推杆15的两端分别设置在滑块10和弧形卡板16相对一侧的中部，能够使推杆15稳定支撑弧形卡板16，配合橡胶垫17的使用，能够增加弧形卡板16与支杆6之间的稳定性，通过对弧形卡板16的改进，当拉动拉板12时，能够使滑块10通过推杆15带动弧形卡板16脱离支杆6，此时，能够使支杆6稳定转动，松开拉板12之后，在挤压弹簧14回弹力的作用下，能够使弧形卡板16再次套接在支杆6上，当停止转动时，能够使支杆6稳定支撑圆板7上的标本。
综上可得，该便于使用的化学课堂用标本展示台，通过对隔板8的改进，四个隔板8配合圆板7的使用，能够形成四个标本储物格，转动隔板8时，能够使圆块3在圆槽2内转动，从而能够使多个标本同时转动，方便学生浏览，在滑轮5的作用下，能够减少圆块3与圆槽2之间的摩擦力，从而能够使圆板7稳定转动，通过对弧形卡板16的改进，当拉动拉板12时，能够使滑块10通过推杆15带动弧形卡板16脱离支杆6，此时，能够使支杆6稳定转动，松开拉板12之后，在挤压弹簧14回弹力的作用下，能够使弧形卡板16再次套接在支杆6上，当停止转动时，能够使支杆6稳定支撑圆板7上的标本。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
