技术领域
本实用新型涉及思政技术领域，具体为一种思政教学板。
背景技术
目前，在大专院校内都开设有思政课程涉及到很多不同的教学内容，其知识点广泛，而这些内容通常需要通过教学板来说明，这样便于理解与记录，思政是我国现阶段教学的主要课之一，思政教育可培养和健全学生的三观，但现有的思政教育在教学用具上还有比较大的缺口，教学板作为思政教学的重要工具，广泛应用于思政教学工作，在思政教学时，往往需要将黑板顶端的幕布放下来，为学生播放思政教学课件，但是幕布会遮挡黑板，教师不能在播放思政课件的同时在黑板上进行书写，导致学生不方便理解与记录，而且集灰槽内的粉笔灰不方便清理。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种思政教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教学板，包括底板和挂钩，所述底板的顶端左右两侧均螺钉连接有挂钩，所述底板的正面上下两端分别螺钉连接有第一凹形板和第二凹形板，所述第一凹形板的底端后侧左端粘贴有幕布的一侧，所述幕布的另一侧与第二凹形板顶端后侧左端粘贴，所述第一凹形板的底端后侧右端螺钉连接有第一黑板的一侧，所述第一黑板的另一侧与第二凹形板的顶端后侧右端螺钉连接，所述第一凹形板的底端左侧放置有第二黑板的一侧，所述第二黑板的另一侧放置在第二凹形板的顶端左侧，所述第二黑板的右侧螺钉连接有磁条，所述第二黑板的上下两端均螺钉连接有第一滑块，且两个第一滑块分别插接在第一凹形板和第二凹形板的内腔，所述第二黑板的上表面左侧开设有凹槽，所述底板的左侧焊接有连接板，所述连接板的右侧顶端螺钉连接有套筒，所述套筒的内腔插接有插杆，且插杆的一端延伸出套筒的底端外壁与凹槽插接，所述插杆的外壁过盈配合连接有第三挡板，且第三挡板与套筒的内腔插接，所述插杆的外壁套接有第二弹簧，且第二弹簧位于第三挡板的顶端，所述套筒的顶端螺钉连接有第二挡板，所述插杆的另一端延伸出第二挡板的顶端与第一手柄螺钉连接，所述第一凹形板的右侧螺钉连接有铁板的一侧，所述铁板的另一侧与第二凹形板的右侧螺钉连接，所述第二凹形板的内壁底端右侧开设有第一矩形槽，所述底板的底端焊接有凸形板，所述凸形板的内壁底端右侧开设有第二矩形槽，所述凸形板的内腔插接有第二滑块，所述第二滑块的右侧中心位置轴接有刮刀，所述第二滑块的右侧底端卡接有第一弹簧的一端，所述第一弹簧的另一端与刮刀的左侧中心位置卡接，所述第二滑块的顶端螺钉连接有第二手柄，所述凸形板的左侧螺钉连接有第一挡板，所述凸形板的底端右侧螺钉连接有与第二矩形槽位置相对应的积尘箱，所述积尘箱的正面左侧轴接有箱门的一侧，所述箱门的另一侧与积尘箱的正面右侧通过弹簧搭扣连接。
优选的，所述第一凹形板和第二凹形板相对于磁条的中心点对称设置。
优选的，所述第一手柄、第二挡板、第二弹簧和第三挡板从上至下依次排列。
优选的，所述插杆与凹槽的接触面为斜面。
优选的，所述第三挡板的形状为正方形。
优选的，所述第一矩形槽的宽度小于第一滑块的宽度。
优选的，所述刮刀的形状为弧形。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政教学板，当需要播放思政教学课件时，向前侧拉动第一手柄，第一手柄通过插杆带动第三挡板沿着套筒的内壁向前侧滑动挤压第二弹簧，第二弹簧受到挤压后产生弹性形变，直至插杆与凹槽分离，通过两个第一滑块分别与第二凹形板和第二凹形板的插接，向右侧拉动第二黑板，第二黑板带动两个第一滑块分别沿着第一凹形板和第二凹形板的内壁向右侧滑动，磁条在自身磁力作用下吸附在铁板的左侧表面，幕布展露出来，对思政教学课件进行播放，当需要对凸形板内的粉笔灰进行清理时，向下压动第二手柄，第二手柄通过第二滑块压动刮刀向右上方翻转，与此同时刮刀拉动第一弹簧，第一弹簧受到拉伸后产生弹性形变，使刮刀与凸形板的内壁底端接触，通过第二滑块与凸形板的插接，向右侧拉动第二手柄，第二手柄带动第二滑块沿着凸形板的内壁向右侧滑动，第二滑块带动刮刀向右侧运动推动粉笔灰，直至刮刀移动至与第二矩形槽位置相对应，粉笔灰沿着第二矩形槽的内部落入积尘箱，对凸形板内的粉笔灰进行清理，从而避免幕布遮挡第二黑板，教师能在播放思政课件的同时在第二黑板上进行书写，方便学生理解与记录，而且方便对凸形板内的粉笔灰进行清理。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型的套筒剖视图；
图3为本实用新型的凸形板剖视图；
图4为本实用新型的A处放大图。
图中：1、底板，2、挂钩，3、第一凹形板，4、第二凹形板，5、幕布，6、第一黑板，7、第一滑块，8、第二黑板，9、连接板，10、套筒，11、第一手柄，12、铁板，13、磁条，14、凸形板，15、第一挡板，16、积尘箱，17、箱门，18、第二滑块，19、第二手柄，20、第一矩形槽，21、第二矩形槽，22、刮刀，23、第一弹簧，24、第二挡板，25、插杆，26、第二弹簧，27、凹槽，28、第三挡板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种思政教学板，包括底板1和挂钩2，底板1的顶端左右两侧均螺钉连接有挂钩2，通过挂钩2将该装置悬挂在墙面上，底板1的正面上下两端分别螺钉连接有第一凹形板3和第二凹形板4，第一凹形板3的底端后侧左端粘贴有幕布5的一侧，幕布5的另一侧与第二凹形板4顶端后侧左端粘贴，第一凹形板3的底端后侧右端螺钉连接有第一黑板6的一侧，第一黑板6的另一侧与第二凹形板4的顶端后侧右端螺钉连接，第一凹形板3的底端左侧放置有第二黑板8的一侧，第二黑板8的另一侧放置在第二凹形板4的顶端左侧，第二黑板8的右侧螺钉连接有磁条13，磁条13为永磁铁制成，第二黑板8的上下两端均螺钉连接有第一滑块7，且两个第一滑块7分别插接在第一凹形板3和第二凹形板4的内腔，第二黑板8的上表面左侧开设有凹槽27，底板1的左侧焊接有连接板9，连接板9的右侧顶端螺钉连接有套筒10，套筒10的内腔插接有插杆25，且插杆25的一端延伸出套筒10的底端外壁与凹槽27插接，通过插杆25对第二黑板8进行固定，插杆25的外壁过盈配合连接有第三挡板28，且第三挡板28与套筒10的内腔插接，插杆25的外壁套接有第二弹簧26，且第二弹簧26位于第三挡板28的顶端，第二弹簧26为螺旋弹簧，弹性系数为25N/CM，第二弹簧26受到拉伸或挤压后产生弹性形变，去除外力后恢复至初始状态，套筒10的顶端螺钉连接有第二挡板24，插杆25的另一端延伸出第二挡板24的顶端与第一手柄11螺钉连接，第一凹形板3的右侧螺钉连接有铁板12的一侧，铁板12的另一侧与第二凹形板4的右侧螺钉连接，第二凹形板4的内壁底端右侧开设有第一矩形槽20，使粉笔灰从第一矩形槽20的内部穿过落在凸形板14内，底板1的底端焊接有凸形板14，凸形板14的内壁底端右侧开设有第二矩形槽21，凸形板14的内腔插接有第二滑块18，第二滑块18的右侧中心位置轴接有刮刀22，通过刮刀22对凸形板14内的粉笔灰进行清理，第二滑块18的右侧底端卡接有第一弹簧23的一端，第一弹簧23的另一端与刮刀22的左侧中心位置卡接，第一弹簧23为螺旋弹簧，弹性系数为20N/CM，第一弹簧23受到拉伸或挤压后产生弹性形变，去除外力后恢复至初始状态，第二滑块18的顶端螺钉连接有第二手柄19，凸形板14的左侧螺钉连接有第一挡板15，通过第一挡板15避免第二滑块18与凸形板14分离，凸形板14的底端右侧螺钉连接有与第二矩形槽21位置相对应的积尘箱16，通过积尘箱16对粉笔灰进行收集，积尘箱16的正面左侧轴接有箱门17的一侧，箱门17的另一侧与积尘箱16的正面右侧通过弹簧搭扣连接，第一凹形板3和第二凹形板4相对于磁条13的中心点对称设置，保证第二黑板8能左右移动，第一手柄11、第二挡板24、第二弹簧26和第三挡板28从上至下依次排列，插杆25与凹槽27的接触面为斜面，保证第二黑板8能推动插杆25，使插杆25与凹槽27插接，第三挡板28的形状为正方形，避免插杆25发生转动的现象，第一矩形槽20的宽度小于第一滑块7的宽度，避免第一滑块7插入第一矩形槽20内，刮刀22的形状为弧形，便于对凸形板14内的粉笔灰进行清理。
通过挂钩2将该装置挂在墙体上，当需要播放思政教学课件时，教师首先向前侧拉动第一手柄11，第一手柄11带动插杆25沿着凹槽27的内部向前侧滑动，与此同时插杆25带动第三挡板28沿着套筒10的内壁向前侧滑动挤压第二弹簧26，第二弹簧26受到挤压后产生弹性形变，直至插杆25与凹槽27分离，然后向右侧拉动第二黑板8，第二黑板8带动两个第一滑块7分别沿着第一凹形板3和第二凹形板4的内壁向右侧滑动，直至磁条13与铁板12接触，最后磁条13在自身磁力作用下吸附在铁板12的左侧表面，幕布5展露出来，对思政教学课件进行播放，当需要对凸形板14内的粉笔灰进行清理时，首先向下压动第二手柄19，第二滑块18与刮刀22在销轴连接的作用下，第二手柄19通过第二滑块18压动刮刀22向右上方翻转，与此同时刮刀22拉动第一弹簧23，第一弹簧23受到拉伸后产生弹性形变，使刮刀22与凸形板14的内壁底端接触，然后向右侧拉动第二手柄19，第二手柄19带动第二滑块18沿着凸形板14的内壁向右侧滑动，第二滑块18带动刮刀22向右侧运动推动粉笔灰，直至刮刀22移动至与第二矩形槽21位置相对应，最后粉笔灰沿着第二矩形槽21的内部落入积尘箱16，对凸形板14内的粉笔灰进行清理，从而避免幕布5遮挡第二黑板8，教师能在播放思政课件的同时在第二黑板8上进行书写，方便学生理解与记录，而且方便对凸形板14内的粉笔灰进行清理。
