技术领域
本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种便携式的高等数学教学用绘图板。
背景技术
现有技术下，老师绘图的时候，黑板面积有限，需要使用绘图板进行绘图，绘图板绘图讲解之后，需要擦掉才能绘制下一幅，学生记笔记或者不理解时，不能够在课后进行再次观看，老师绘图的过程中重复擦拭也会浪费很大的时间，效率低下，现有技术下的绘图板面积过大，携带不便，为此，我们提出一种便携式的高等数学教学用绘图板。
实用新型内容
为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种便携式的高等数学教学用绘图板，具有操作便捷，结构简单，并且具有便于携带的特点。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式的高等数学教学用绘图板，包括绘图仓本体、活动仓、第一固定台、电机、第一转轴和第二固定台，所述活动仓固定连接在绘图仓本体正面，所述第一固定台固定连接在活动仓内壁，所述第一固定台侧面固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有第一转轴，所述活动仓内固定连接有第二固定台，所述第二固定台侧面镶嵌有第一轴承，所述第一转轴穿设在第一轴承中，所述活动仓中固定连接有隔板，所述隔板将活动仓分为两个仓室，所述第一转轴表面固定连接有黑板布，所述活动仓侧面开设有仓口，所述仓口共两个，并且有序的设置在活动仓两侧，所述黑板布另一端通过仓口穿出活动仓，所述黑板布另一端固定连接有固定杆，所述固定杆上端固定连接有第一限位块，所述固定杆下端固定连接有第二限位块，所述绘图仓本体侧面上端固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆另一端固定连接有第一卡槽，所述绘图仓本体侧面固定连接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆另一端固定连接有第二卡槽，所述固定杆、第一限位块、第二限位块、第一伸缩杆、第二伸缩杆、第一卡槽和第二卡槽各有两个，并且有序的排列在绘图仓本体表面，所述绘图仓本体底端固定连接有第二轴承，所述绘图仓本体下端设置有支撑台，所述支撑台上端固定连接有第三轴承，所述第三轴承中穿设有第二转轴，所述第二转轴的另一端活动连接在第二轴承中，所述支撑台侧面固定连接有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆另一端固定连接有连接块，所述连接块一侧固定连接有第四伸缩杆，另一侧固定连接有第五伸缩杆，所述第四伸缩杆另一端固定连接有第二支架，所述第五伸缩杆另一端固定连接有第一支架，所述第三伸缩杆、连接块、第四伸缩杆、第五伸缩杆、第一支撑架和第二支撑架共有两个，并且有序的排列在支撑台两侧。
优选的，所述第一固定台、第二固定台、电机、黑板布、第一转轴和第一轴承各有两个，并且有序的排列在活动仓内。
优选的，所述第一支架和第二支架下端固定连接有橡胶垫。
优选的，绘图仓本体表面镶嵌有蓄电池，所述活动仓正面固定连接有控制开关。
优选的，所述蓄电池的输出端与控制开关的输入端电连接，所述控制开关的输出端与电机的输入端电连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
本实用新型，通过设置绘图仓本体，使得老师在进行讲解的过程中，需要进行书写一些公式或者绘图时方便了老师为学生进行讲解，从而帮助了学生进行理解，加快了学生的学习效率，从而使得该装置具有较强的实用性，在第一固定台和第二固定台的作用下，使得电机在进行运作的过程中保证了电机的稳定性，同时在黑板布进行展开固定时，第一限位块和第二限位块使得黑板布得以保证平整，防止黑板布在展开的过程中力度不足，使得黑板布表面出现褶皱，影响学生的观看，从而使得在第一限位块和第二限位块的作用下使得学生对黑板的观看更加的清晰，保证了学生们的观看质量，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第一卡槽和第二卡槽的作用下，使得黑板布展开时方便对固定在黑板布另一端的固定杆进行固定，老师在对黑板布上端进行绘图或者书写时，保证黑板布的平整，方便了老师在黑板布上端进行书写或者绘图，通过设置第二轴承、第三轴承和第二转轴，使得该装置在进行携带时得以进行分成两段，从而方便了人们对该装置进行携带，同时在老师使用该装置进行讲课时，可以转动绘图仓本体，从而使得黑板布所展开的方向得以调整，使得学生得以更加清晰的观察黑板布表面的文字或者图画，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、第四伸缩杆和第五伸缩杆的作用下，使得人们在将该装置进行拆卸或者携带的过程中更加的便捷，调高了该装置的便携性。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1为本实用新型正视的结构示意图；
图2为本实用新型折叠正视的结构示意图；
图3为本实用新型中绘图仓本体的结构示意图；
图4为本实用新型中固定台俯视的结构示意图；
图中：1、绘图仓本体；2、活动仓；3、第一固定台；4、电机；5、第一转轴；6、第二固定台；7、第一轴承；8、仓口；9、黑板布；10、固定杆；11、第一限位块；12、第二限位块；13、第一伸缩杆；14、第一卡槽；15、第二伸缩杆；16、第二卡槽；17、隔板；18、蓄电池；19、第二轴承；20、支撑台；21、第三轴承；22、第二转轴；23、第三伸缩杆；24、连接块；25、第四伸缩杆；26、第五伸缩杆；27、第一支架；28、第二支架；29、橡胶垫；30、控制开关。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种便携式的高等数学教学用绘图板，包括绘图仓本体1、活动仓2、第一固定台3、电机4、第一转轴5和第二固定台6，所述活动仓2固定连接在绘图仓本体1正面，通过设置绘图仓本体1，使得老师在进行讲解的过程中，需要进行书写一些公式或者绘图时方便了老师为学生进行讲解，从而帮助了学生进行理解，加快了学生的学习效率，从而使得该装置具有较强的实用性，所述第一固定台3固定连接在活动仓2内壁，所述第一固定台3侧面固定连接有电机4，所述电机4的输出轴固定连接有第一转轴5，所述活动仓2内固定连接有第二固定台6，在第一固定台3和第二固定台6的作用下，使得电机4在进行运作的过程中保证了电机4的稳定性，同时在黑板布9进行展开固定时，第一限位块11和第二限位块12使得黑板布9得以保证平整，防止黑板布9在展开的过程中力度不足，使得黑板布9表面出现褶皱，影响学生的观看，从而使得在第一限位块11和第二限位块12的作用下使得学生对黑板进行观看更加的清晰，保证了学生们的观看质量，所述第二固定台6侧面镶嵌有第一轴承7，所述第一转轴5穿设在第一轴承7中，所述活动仓2中固定连接有隔板17，所述隔板17将活动仓2分为两个仓室，所述第一转轴5表面固定连接有黑板布9，所述活动仓2侧面开设有仓口8，所述仓口8共两个，并且有序的设置在活动仓2两侧，所述黑板布9另一端通过仓口8穿出活动仓2，所述黑板布9另一端固定连接有固定杆10，所述固定杆10上端固定连接有第一限位块11，所述固定杆10下端固定连接有第二限位块12，所述绘图仓本体1侧面上端固定连接有第一伸缩杆13，所述第一伸缩杆13另一端固定连接有第一卡槽14，所述绘图仓本体1侧面固定连接有第二伸缩杆15，所述第二伸缩杆15另一端固定连接有第二卡槽16，所述固定杆、第一限位块11、第二限位块12、第一伸缩杆13、第二伸缩杆15、第一卡槽14和第二卡槽16各有两个，在第一伸缩杆13、第二伸缩杆15、第一卡槽14和第二卡槽16的作用下，使得黑板布9展开时方便对固定在黑板布9另一端的固定杆10进行固定，老师在对黑板布9上端进行绘图或者书写时，保证黑板布9的平整，方便了老师在黑板布9上端进行书写或者绘图，并且有序的排列在绘图仓本体1表面，所述绘图仓本体1底端固定连接有第二轴承19，所述绘图仓本体1下端设置有支撑台20，所述支撑台20上端固定连接有第三轴承21，所述第三轴承21中穿设有第二转轴22，通过设置第二轴承19、第三轴承21和第二转轴22，使得该装置在进行携带时得以进行分成两段，从而方便了人们对该装置进行携带，同时在老师使用该装置进行讲课时，可以转动绘图仓本体1，从而使得黑板布9所展开的方向得以调整，使得学生得以更加清晰的观察黑板布9表面的文字或者图画，所述第二转轴22的另一端活动连接在第二轴承19中，所述支撑台20侧面固定连接有第三伸缩杆23，所述第三伸缩杆23另一端固定连接有连接块24，所述连接块24一侧固定连接有第四伸缩杆25，另一侧固定连接有第五伸缩杆26，所述第四伸缩杆25另一端固定连接有第二支架28，所述第五伸缩杆26另一端固定连接有第一支架27，所述第三伸缩杆23、连接块24、第四伸缩杆25、第五伸缩杆26、第一支撑架和第二支撑架共有两个，并且有序的排列在支撑台20两侧，在第一伸缩杆13、第二伸缩杆15、第三伸缩杆23、第四伸缩杆25和第五伸缩杆26的作用下，使得人们在将该装置进行拆卸或者携带的过程中更加的便捷，调高了该装置的便携性。
具体的，所述第一固定台3、第二固定台6、电机4、黑板布9、第一转轴5和第一轴承7各有两个，并且有序的排列在活动仓2内。
具体的，所述第一支架27和第二支架28下端固定连接有橡胶垫29，使得老师在使用该装置时，在橡胶垫29的作用下，使得该装置保持稳定的状态。
具体的，绘图仓本体1表面镶嵌有蓄电池18，所述活动仓2正面固定连接有控制开关30。
具体的，所述蓄电池18的输出端与控制开关30的输入端电连接，所述控制开关30的输出端与电机4的输入端电连接。
本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型，在使用时，首先将设置在支撑台20侧面的第三伸缩杆23拉开，进行固定，然后将固定在连接块24两侧的第四伸缩杆25和第五伸缩杆26拉开进行固定，然后将支撑台20放置在平稳的地方，在橡胶垫29的作用下，保证支撑台20的稳定性，然后将设置在绘图仓本体1下端的第二轴承19与第二转轴22相连接，使得绘画仓本体1与支撑台20进行连接，方便老师向学生们进行展示，然后通过控制开关30使得电机4进行正向转动，使得固定在第一转轴5表面的黑板布9得以脱离出活动仓2，然后将固定在绘图仓本体1侧面的第一伸缩杆13和第二伸缩杆15展开，然后人们将固定在固定杆10两侧的第一限位块11和第二限位块12有效的固定在第一卡槽14和第二卡槽16中，然后老师即可在黑板布9上进行绘画，在向学生进行展示时，老师只需通过转动绘图仓本体1，在第二轴承19、第三轴承21和第二转轴22的作用下黑板布9即可转向合适的方向，供学生进行学习参考，在进行携带时，只需按反安装的方式对该装置进行折叠，便可实现方便携带的目的。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
