技术领域
本实用新型涉及一种学习活动平台，具体为一种留守儿童用的学习活动平台。
背景技术
目前，市场上的学习平台一般占用空间较大，不方便更多的留守儿童在一起进行学习、活动，孩子们学习需要劳逸结合，但市场上的学习平台一般只能用来学习，不能给孩子们一个娱乐空间，不利于开发孩子们智力。因此我们对此做出改进，提出一种留守儿童用的学习活动平台。
实用新型内容
为解决现有技术存在的缺陷，本实用新型提供一种留守儿童用的学习活动平台。
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台，包括第一桌板，所述第一桌板的底端交错设置有一条竖向限位槽和两条横向限位槽，两条所述横向限位槽对称设置，且均与竖向限位槽垂直并被竖向限位槽分隔成四个，所述竖向限位槽内穿插设有竖向隔板，且竖向隔板穿过第一桌板，两条所述横向限位槽内均卡合连接有横向隔板，所述第一桌板底端的四个边角处均固定连接有第一支撑杆，四个所述第一支撑杆的底端固定连接有第二桌板，所述第二桌板的底端均匀固定连接有桌腿，且桌腿有六个，所述第二桌板的底端的中部设有支撑块，所述支撑块的边侧固定连接有六个第二支撑杆，且六个第二支撑杆的一端分别与六个桌腿固定连接，所述支撑块的内部固定设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的伸缩杆穿过第二桌板与竖向隔板的底端固定连接，所述第二桌板的一侧固定设有控制开关，所述电动伸缩杆与控制开关电性连接，所述控制开关与外接电源电性连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述横向隔板由两个半封闭方框组合制成，且两个所述半封闭方框的一侧通过铰链铰接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述半封闭方框的另一侧设置有锁扣。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述竖向隔板的两侧开设有两组对称设置的纵向限位槽，且四个横向隔板的一端与四个纵向限位槽卡合连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述横向限位槽和纵向限位槽均为燕尾槽。
本实用新型的有益效果是：该种留守儿童用的学习活动平台，通过设有的横向隔板和竖向隔板，使得第一桌板被均匀的分成六份，避免孩子们在学习过程中互相干扰，培养孩子们独立学习的能力，通过设有的第一桌板和第二桌板，使得竖向隔板能够将第一桌板和第二桌板中间的空间分隔开，方便孩子们将学习过后的书本放入，减少书本相互混杂的可能，且横向隔板与第一桌板为卡合式连接，方便拆卸，同时横向隔板的内部设有用于收纳的空腔，方便人们在横向隔板内放置益智类娱乐项目，丰富孩子们的娱乐时间。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1是本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台的结构示意图；
图2是本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台的分拆结构示意图；
图3是本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台的横向隔板打开结构示意图；
图4是本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台的电路连接示意图。
图中：1、第一桌板；2、第二桌板；3、桌腿；4、第一支撑杆；5、竖向限位槽；6、横向限位槽；7、竖向隔板；8、横向隔板；9、纵向限位槽；10、控制开关；11、支撑块；12、电动伸缩杆；13、第二支撑杆；14、半封闭方框；15、铰链。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例：如图1、图2、图3、图4所示，本实用新型一种留守儿童用的学习活动平台，包括第一桌板1，第一桌板1的底端交错设置有一条竖向限位槽5和两条横向限位槽6，两条横向限位槽6对称设置，且均与竖向限位槽5垂直并被竖向限位槽5分隔成四个，竖向限位槽5内穿插设有竖向隔板7，且竖向隔板7穿过第一桌板1，两条横向限位槽6内均卡合连接有横向隔板8，第一桌板1底端的四个边角处均固定连接有第一支撑杆4，四个第一支撑杆4的底端固定连接有第二桌板2，第二桌板2的底端均匀固定连接有桌腿3，且桌腿3有六个，第二桌板2的底端的中部设有支撑块11，支撑块11的边侧固定连接有六个第二支撑杆13，且六个第二支撑杆13的一端分别与六个桌腿3固定连接，支撑块11的内部固定设有电动伸缩杆12，电动伸缩杆12的伸缩杆穿过第二桌板2与竖向隔板7的底端固定连接，第二桌板2的一侧固定设有控制开关10，电动伸缩杆12与控制开关10电性连接，控制开关10与外接电源电性连接。
其中，横向隔板8由两个半封闭方框14组合制成，且两个半封闭方框14的一侧通过铰链15铰接，方便人们存放和取用物品。
其中，两个半封闭方框14的另一侧设置有锁扣，方便人们存放物品后，将半封闭方框14锁住，降低丢失物品的可能。
其中，竖向隔板7的两侧开设有两组对称设置的纵向限位槽9，且四个横向隔板8的一端与四个纵向限位槽9卡合连接，通过设有的纵向限位槽9，使得横向隔板8存放的更加稳定。
其中，横向限位槽6和纵向限位槽9均为燕尾槽，防止孩子们自行取下横向挡板8，对横向挡板8造成破坏。
工作原理：接通外接电源，当孩子们需要学习时，通过设置在第二桌板2一侧的控制开关10打开电动伸缩杆12，并驱动电动伸缩杆12向上升起将竖向隔板7向上顶起，使原本收缩在第一桌板1和第二桌板2之间的竖向隔板7置于第一桌板1的顶部，在竖向隔板7的两侧分别插入四个横向隔板8，使横向隔板8的底部与横向限位槽6卡合，横向隔板8的一侧与纵向限位槽9卡合，从而将第一桌板1的顶部分割为横向限位槽6个独立的学习空间，培养孩子们独立学习、单独思考的能力；学习结束后，需要带着孩子们一起娱乐时，可利用控制开关10使电动伸缩杆12收缩，将竖向隔板7收回到第一桌板1和第二桌板2之间，对第一桌板1和第二桌板2形成的空间进行分割，然后取下置于第一桌板1顶部的横向隔板8，使第一桌板1的表面形成一个可供多人共同使用的娱乐平台，而横向隔板8是由两个半封闭方框14组成，具有一定收纳功能，在横向隔板8的内部可放置一些供孩子们玩耍的益智类游戏项目，方便学习之余和孩子们一同玩耍，使孩子们健康快乐的成长。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
