技术领域
本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种教学卡片切割设备。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
在教学中，老师为了提高了学生们的学习兴趣，通常会将知识点制作成小卡片的形状，通常情况下老师都是利用刀具将大的卡片一张一张的进行切割成若干个小卡片，非常的麻烦，从而给老师工作带来不便，同时，人工拿着卡片进行切割时，难免会发生抖动，从而造成切割的失败，因此，急需一种教学卡片切割设备。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学卡片切割设备，解决了通常情况下老师都是利用刀具将大的卡片一张一张的进行切割成若干个小卡片，非常的麻烦，从而给老师工作带来不便，同时，人工拿着卡片进行切割时，难免会发生抖动，从而造成切割的失败的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学卡片切割设备，包括底板，所述底板的上表面固定连接有两个T型板，所述T型板的上表面与伸缩装置的底端固定连接，所述伸缩装置的顶端与固定板的下表面固定连接，所述T型板的上表面卡接有轴承，所述轴承位于伸缩装置的右侧，所述轴承内套接有螺纹桶，所述螺纹桶的表面卡接有齿轮，所述螺纹桶的内表面螺纹连接有螺纹柱，所述螺纹柱的底端与挤压板的上表面固定连接，所述挤压板的左侧面滑动连接在第三滑槽内，所述第三滑槽开设在T型板的右侧面，所述螺纹柱的顶端与海绵垫的下表面固定连接。
所述固定板的下表面固定连接有若干个刀片，且若干个刀片均位于两个T型板之间，且每个刀片的正下方均开设有凹槽，所述凹槽开设在载物板的上表面，所述载物板的下表面与支撑板的上表面固定连接，所述支撑板的正面与把手的背面固定连接，所述底板的下表面固定连接有四个支撑腿，且四个支撑腿分别位于底板下表面的四角处。
优选的，所述载物板的下表面固定连接有两个连接板，且两个连接板分别位于支撑板的左右两侧，所述连接板的正面卡接有第二滑套，所述第二滑套内套接有第二滑杆，所述第二滑杆的两端分别与第一挡板和第二挡板的相对面固定连接，所述第一挡板和第二挡板的下表面均固定连接在底板的上表面，所述第二滑杆的表面套接有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别与第一挡板的正面和第二滑套的背面固定连接。
优选的，所述支撑板的下表面固定连接有第二滑块，所述第二滑块分别滑动连接在第二滑槽内，所述第二滑槽开设在底板的上表面。
优选的，所述伸缩装置包括伸缩杆和套接在伸缩杆表面的第一弹簧，所述T型板的上表面通过伸缩杆和第一弹簧与固定板的下表面固定连接。
优选的，所述伸缩杆包括壳体，所述壳体的下表面与T型板的上表面固定连接，所述壳体的上表面卡接有第一滑套，所述第一滑套的内表面套接有第一滑杆，所述第一滑杆的顶端与固定板的下表面固定连接，所述第二滑杆的底端与活动板的上表面固定连接，所述活动板的左右两侧面分别与两个第一滑块的相对面固定连接，且两个第一滑块分别滑动连接在壳体内壁的左右两侧面开设的第一滑槽内，所述壳体和第一滑杆的表面套接有同一个第一弹簧。
优选的，所述第二滑块的数量为两个，且两个第二滑块分别位于支撑板下表面的左右两侧，所述第二滑块为T型滑块，所述第二滑槽为T型滑槽。
优选的，所述第二滑杆和第二滑套的形状均为矩形，所述第一挡板与第二挡板的形状一致。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种教学卡片切割设备，具备以下有益效果：
1、该教学卡片切割设备，通过螺纹柱、螺纹桶、挤压板、海绵垫、刀片、凹槽、载物板、伸缩杆和第一弹簧之间的相互配合，使得老师转动齿轮，齿轮带动螺纹桶转动，使得螺纹柱在与螺纹桶的螺纹连接作用下带动挤压板向下移动并对卡片进行挤压，将卡片固定在挤压板与载物板之间，使得卡片在切割时不会晃动，从而方便了刀片对卡片的切割，使当需要对卡片进行切割时，老师向下按压固定板，使得伸缩杆和第一弹簧受到固定板的挤压均缩短，同时，固定板带动刀片向下移动并对载物板上的卡片进行切割，使得载物板上的卡片被切割成若干个小卡片，从而不需要老师再手动对卡片一张一张的进行切割，从而方便了老师的工作。
2、该教学卡片切割设备，通过第一滑杆、第一滑套、第一滑槽、第一滑块和活动板之间的相互配合，使得第一滑杆在第一滑套内上下移动时更加稳定，第一滑块在第一滑槽内上下移动时更加稳定，使得活动板通过第一滑块上下移动时更加稳定，从而使得固定板带动刀片上下移动时更加稳定，从而方便刀片对卡片的切割。
3、该教学卡片切割设备，通过第二滑槽和第二滑块之间的相互配合，使得第二滑块在第二滑槽内前后移动时更加平稳，从而使得载物板带动卡片前后移动时更加平稳，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；
图2为本实用新型伸缩杆的剖面结构示意图；
图3为本实用新型第二滑杆左视的结构示意图；
图4为本实用新型载物板俯视的结构示意图。
图中：1底板、2T型板、3伸缩装置、31伸缩杆、311壳体、312第一滑套、313第一滑杆、314活动板、315第一滑块、316第一滑槽、32第一弹簧、4固定板、5刀片、6轴承、7螺纹桶、8齿轮、9螺纹柱、10挤压板、11海绵垫、12凹槽、13载物板、14连接板、15第二滑套、16第二滑杆、17第一挡板、18第二弹簧、19第二滑槽、20第二滑块、21支撑板、22把手、23第二挡板、24支撑腿、25第三滑槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教学卡片切割设备，包括底板1，底板1的上表面固定连接有两个T型板2，T型板2的上表面与伸缩装置3的底端固定连接，伸缩装置3的顶端与固定板4的下表面固定连接，通过设置伸缩装置3，当完成对卡片的切割后，使得第一弹簧32能够利用自身的弹力带动载物板13向上移动并复位，伸缩装置3包括伸缩杆31和套接在伸缩杆31表面的第一弹簧32，T型板2的上表面通过伸缩杆31和第一弹簧32与固定板4的下表面固定连接，伸缩杆31包括壳体311，壳体311的下表面与T型板2的上表面固定连接，壳体311的上表面卡接有第一滑套312，第一滑套312的内表面套接有第一滑杆313，第一滑杆313的顶端与固定板4的下表面固定连接，第二滑杆16的底端与活动板314的上表面固定连接，活动板314的左右两侧面分别与两个第一滑块315的相对面固定连接，且两个第一滑块315分别滑动连接在壳体311内壁的左右两侧面开设的第一滑槽316内，通过第一滑杆313、第一滑套312、第一滑槽316、第一滑块315和活动板314之间的相互配合，使得第一滑杆313在第一滑套312内上下移动时更加稳定，第一滑块315在第一滑槽316内上下移动时更加稳定，使得活动板314通过第一滑块315上下移动时更加稳定，从而使得固定板4带动刀片5上下移动时更加稳定，从而方便刀片5对卡片的切割，壳体311和第一滑杆313的表面套接有同一个第一弹簧32，T型板2的上表面卡接有轴承6，轴承6位于伸缩装置3的右侧，轴承6内套接有螺纹桶7，通过设置轴承6和螺纹桶7，使得螺纹桶7在轴承6内转动的更加平稳，从而使得螺纹柱9在与螺纹桶7的螺纹连接作用下上下移动时更加平稳，螺纹桶7的表面卡接有齿轮8，螺纹桶7的内表面螺纹连接有螺纹柱9，螺纹柱9的底端与挤压板10的上表面固定连接，通过设置螺纹柱9和挤压板10，使得螺纹柱9在与螺纹桶7的螺纹连接作用下能够带动挤压板10向下移动并与卡片接触，从而将卡片固定在载物板13与挤压板10之间，从而避免了卡片在切割时发生移动，挤压板10的左侧面滑动连接在第三滑槽25内，通过设置第三滑槽25，从而避免了螺纹柱9跟随螺纹桶7的转动而转动，从而使得螺纹柱9在与螺纹桶7的螺纹连接作用下能够上下移动，保证了螺纹柱9与螺纹桶7之间的正常配合工作，第三滑槽25开设在T型板2的右侧面，螺纹柱9的顶端与海绵垫11的下表面固定连接，通过设置海绵垫11，从而避免了固定板4与螺纹柱9直接接触造成毁坏。
固定板4的下表面固定连接有若干个刀片5，且若干个刀片5均位于两个T型板2之间，且每个刀片5的正下方均开设有凹槽12，通过设置凹槽12，使得切割后的刀片5能够进入到凹槽12内，从而避免刀片5对载物板13造成毁坏，凹槽12开设在载物板13的上表面，载物板13的下表面与支撑板21的上表面固定连接，载物板13的下表面固定连接有两个连接板14，且两个连接板14分别位于支撑板21的左右两侧，连接板14的正面卡接有第二滑套15，第二滑套15内套接有第二滑杆16，通过第二滑杆16和第二滑套15之间的相互配合，使得第二滑套15在第二滑杆16的表面移动时更加平稳，从而使得载物板13通过连接板14和第二滑套15沿着第二滑杆16的表面移动时更加平稳，第二滑杆16的两端分别与第一挡板17和第二挡板23的相对面固定连接，第二滑杆16和第二滑套15的形状均为矩形，第一挡板17与第二挡板23的形状一致，第一挡板17和第二挡板23的下表面均固定连接在底板1的上表面，第二滑杆16的表面套接有第二弹簧18，通过设置第二弹簧18，使得第二弹簧18利用自身的拉力拉动载物板13向后移动并复位，从而不需要老师再手动推动载物板13复位，从而方便了老师的工作，第二弹簧18的两端分别与第一挡板17的正面和第二滑套15的背面固定连接，支撑板21的正面与把手22的背面固定连接，支撑板21的下表面固定连接有第二滑块20，第二滑块20分别滑动连接在第二滑槽19内，第二滑块20的数量为两个，且两个第二滑块20分别位于支撑板21下表面的左右两侧，第二滑块20为T型滑块，第二滑槽19为T型滑槽，通过第二滑槽19和第二滑块20之间的相互配合，使得第二滑块20在第二滑槽19内前后移动时更加平稳，从而使得载物板13带动卡片前后移动时更加平稳，同时又避免了第二滑块20在第二滑槽19内滑动时从而第二滑槽19内滑出，第二滑槽19开设在底板1的上表面，底板1的下表面固定连接有四个支撑腿24，通过设置四个支撑腿24，从而提使得底板1与地面之间保持一定的距离，从而避免了底板1受到地面湿气的侵蚀，且四个支撑腿24分别位于底板1下表面的四角处。
使用时，老师拉动把手22向前方移动，使得把手22通过支撑板21带动载物板13向前方移动，同时第二弹簧18受到第二滑套15的拉力伸长，当载物板13向前移动到合适位置时，将卡片放置在载物板13上，此时，第二弹簧18利用自身的拉力拉动载物板13向后移动并复位，此时，老师转动齿轮8，齿轮8带动螺纹桶7转动，使得螺纹柱9在与螺纹桶7的螺纹连接作用下带动挤压板10向下移动并对卡片进行挤压，将卡片固定在挤压板10与载物板13之间，此时老师再向下按压固定板4，使得伸缩杆31和第一弹簧32受到固定板4的挤压均缩短，同时，固定板4带动刀片5向下移动并对载物板13上的卡片进行切割。
综上可得，1、该教学卡片切割设备，通过螺纹柱9、螺纹桶7、挤压板10、海绵垫11、刀片5、凹槽12、载物板13、伸缩杆31和第一弹簧32之间的相互配合，使得老师转动齿轮8，齿轮8带动螺纹桶7转动，使得螺纹柱9在与螺纹桶7的螺纹连接作用下带动挤压板10向下移动并对卡片进行挤压，将卡片固定在挤压板10与载物板13之间，使得卡片在切割时不会晃动，从而方便了刀片5对卡片的切割，使当需要对卡片进行切割时，老师向下按压固定板4，使得伸缩杆31和第一弹簧32受到固定板4的挤压均缩短，同时，固定板4带动刀片5向下移动并对载物板13上的卡片进行切割，使得载物板13上的卡片被切割成若干个小卡片，从而不需要老师再手动对卡片一张一张的进行切割，从而方便了老师的工作。
2、该教学卡片切割设备，通过第一滑杆313、第一滑套312、第一滑槽316、第一滑块315和活动板314之间的相互配合，使得第一滑杆313在第一滑套312内上下移动时更加稳定，第一滑块315在第一滑槽316内上下移动时更加稳定，使得活动板314通过第一滑块315上下移动时更加稳定，从而使得固定板4带动刀片5上下移动时更加稳定，从而方便刀片5对卡片的切割。
3、该教学卡片切割设备，通过第二滑槽19和第二滑块20之间的相互配合，使得第二滑块20在第二滑槽19内前后移动时更加平稳，从而使得载物板13带动卡片前后移动时更加平稳，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
